主要目标和任务

    通过小学新课程实施，使我市小学确立现代课程意识，形成与新课程相适应的教学秩序和课程管理机制；锐意教研和科研，逐步探索构建符合课改理念和策略的课堂教学模式、课堂评价标准和教学质量评价标准，引领实验，促进学生主动、全面、个性化的发展；锤炼打造一支理解新课程、驾驭新课程的骨干教师队伍，推进名师工程。

    主要内容和要求

    一、认真学习理论，更新教育教学观念。

    课改的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是教学，教学的优劣源于观念。各校、各教研组要始终以学习化组织自我定位，坚持学习教育教学理论不放松，要认真学习《基础教育课程改革纲要》，各科新课程标准和各科新教材，了解新课程改革背景、指导思想、改革的目标，熟悉《课程标准》的目标、内容和要求，领悟新教材的编写思路、结构、体系以及内容要求。特别要重视教学观念在以下五方面更新和突破，即变学科本位观为整合教学观；变师生授受关系为交往互动关系；变知识和技能的课程目标框架为“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度价值观”三维整合的目标框架；变课堂运行的封闭和预设为开放和生成；变被动、个体、接受的单一学习方式为自主、合作、探究的学习方式。在将新理念转化为课堂教学行为的过程中，演变为个体的个性化理念。

    二、分类逐年过渡，稳步推行新课程方案。

    全市小学一年级自2002年9月1日进入课改实验区实验，开始执行《江苏省义务教育课程设置实验方案（综合）》，使用相配套的课程标准教材，按各科新课程标准要求进行教学，至2007年9月，全市小学各年级全部进入实验。目前未进入实验的2～6五个年级，在执行教学部1992年颁发的《全日制中小学课程（教学）计划》的基础上，向课改实验方案靠拢、调整。3～6年级增设外语课程，每周3课时加15分钟外语学习、活动短课，保证每周4次外语学习和活动。3～6年级增设综合实践活动课程，每周2课时，按研究性学习、现代信息技术教育、社区实践和服务、劳动技术教育四大指定领域，以整合的方式进行教学和活动。3～6年级校安排课程只明确课时量，课时的使用由学校自主决策，为学校特色办学设置自主空间。并提倡各学科课程按新课程标准的理念进行教学。

    三、锐意探究，以教研科研推进课堂教学改革。

    1．认真研究实验教材，明确教材编写意图、教材体系、教学目标，把握重点、难点。用新《课程标准》的理念指导教学内容的整合、教学方法的选择、教学评价方式的优化。特别要加强“艺术”等综合性课程的研究，将音乐、美术知识技能的教学融合到审美素养和人文情怀的熏陶之中。结合新一届学科带头人展示，今年10～11月份本室将分别举行一年级各科课改探路展示活动，努力做到教法学法新颖，学科个性鲜明。
    2．认真研究非课改实验年级修订教材，吃透教材向课程标准靠拢的修订意图，按新要求选用新教法、新学法，用出修订教材的效益来。各校要结合片教研活动、“一日活动”加强切磋研讨，努力回答一线教师急需解决的问题。
    3．积极开展门类新颖的课程实施研究。综合实践活动是课程改革的新的生长点，校本课程是学校自主开发的、多样性的、可供学生选择的课程，两者均是富有价值的课程。要按其整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的特点，尊重学生兴趣，吸引其参与；体现学校、社区特色，开掘课程资源；优选课题或问题，实践、探究、体验；多元化、过程性评价，展现课程价值。学校要努力适应新门类课程，明确办学理念，构筑相应的、自由开放的校组织结构，形成自觉自律的内容评价与改进机制，提供课程保障。我室将继续以综合实践活动实验学校为阵地，组织展示活动探路，编辑案例专辑辐射，并引领兴趣组活动、校特色活动走进校本课程，不断提高新门类课程的实验水平。
    4．围绕课改，鼓励广大教师积极参与课题研究。我室会同教科室从九月份开始组织一批申报立项课题和招标课题，并从10月份开始对课题负责人进行培训，11月份组织“走进新课程”论坛，12月份收集教育教学论文，举办交流年会。

    四、继续改革和探索教学评价体系。

    1．课堂教学评价。在本市《课堂教学评价表》的基础上，修订补充符合新课程观和新教材观的要求和内容，不断丰富和完善课堂教学评价标准，导引课堂教学过程优化。
    2．教学质量评价。改革考试评价内容和形式，努力形成发展性评价体系。坚持并完善对学生知识和技能的等级评价，增加技能操作评价含量；重视学习过程和情意态度的质性评价，试点“成长记录袋”评定，探索统整取代量化评定的评价方式。
    3．教师教学工作的评价。谨慎有序地进行备课改革，鼓励“一案多改”、“教后反思”。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的不断提高教师的评价制度。

    五、加强课程培训和指导，丰厚实验的支持系统。

    1．加强教师全员培训。8月份，分学科组织学习《课程改革纲要》、《课程标准》和新教材，提出新教材单册实施建议，进行上岗培训。年末进行双册新教材培训。学期中途结合新教材实施进度，举行作课讲课为主的行动培训。
    2．发挥实验学校作用。根据上级要求，确定实验小学、石梅小学、练塘小学、报慈小学、梅李小学、徐市小学、藕渠小学、何市小学等8所小学为课改实验学校，在构建新课程理念指导下的课堂教学模式、课堂教学评价标准和教学质量评价标准上，为全市提供可行经验和示范。
    3．加强研究和指导。市教研室小学组全体参与，各学科成立学科课改中心研究组，由各学科骨干和实验学校骨干为成员，集中解决学科课改中的重点难点问题，不断发现和树立典型，总结和推广成功做法和经验，引领全市学科课改实验。并发现和打造课改骨干教师，提升档次，推进名师工程。

常熟市教育局教研室

二○○二年九月十七日

学科课改中心研究组分组名单