为了加强学校与家庭的联系，促进学生的健康成长，辅导组安排于11月13日进行了百名教师走访百户家庭活动。我根据班级的实际情况，对班内的4名外地生进行了家访，令我感受最深的是：同样是爱，在不同经济条件的家庭中，带来了不同的结果。
1.条件好的学生讲攀比。我走访的四名外地生中有两名学生的家庭条件不错，一户是个体户，另一户的家长都在本镇的大公司里上班，家庭收入都较高。正因为家庭条件的优越，他们就跟本地学生攀比，比吃的、比穿的、比用的、比玩的，甚至还经常将新式的玩具带到学校里来炫耀。从外表上看，一点儿看不出他们是外地生。他们对学习不感兴趣，敷衍了事，导致语、数、英三门主科成绩都较差，甚至面临着"挂红灯"的危险。通过走访，我了解到，导致这一现象产生的原因与父母的一味迁就有着很大的关系。他们的父母认为，出来挣钱无非是为了能让孩子过得好点，他们觉得如果不满足子女的要求，他们的子女就会被本地学生瞧不起，在班级里抬不起头来。反正钱将来也迟早是他们的，就尽量满足他们，而对于学习，因为工作忙的缘故而没有时间过问。
2.条件差的缺自信，我走访的另两位学生的家庭条件较差。一位学生的父亲有严重的疾病，在身体条件允许的情况下才偶尔出去打几天工，家庭的主要收入靠母亲在制衣厂打零工挣点儿钱。刚插入我班的这位学生各方面基础较差，英语的基础是零。他总是不声不响地坐在自己的座位上，上课专心听讲，回家作业能及时完成，但从不举手发言，遇到问题也不主动向同学或老师请教，因此学习成绩进步不太明显。另一位学生在班内也是默默无闻的，学习上有困难也不向别人请教，做事缺乏自信，畏首畏尾的，学习成绩也不尽如人意.通过家访我了解到，家长因没有文化而挣钱很不容易，就经常对学生加压力，要他们严肃对待学习，争取考出好的成绩，将来能出人头地，他们认为这是为孩子好。
两种家庭对子女的“爱”的方式不同，也导致了不同的结果。 | 
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