托起明天的太阳

来源：赵市中心小学  冷敏芳、任丽娟  发表时间：2004-02-04  录入：admin  点击：541次
 

　　爱孩子，是很容易的，就连母鸡都会爱自己的小鸡娃。这是高尔基说过的话。但教育孩子，就不那么容易，它要求家长不仅有足够的时间和耐心，更要求家长有知识和思想，还有一份硬下心来的严厉和一丝不苟。尤其是要把握好爱和教育之间的辩证法。
　　在这次家访的几名学生中普遍存在着这样的一个问题，孩子大多是爷爷奶奶带管，父母忙于工作，晚上还要加班，对孩子很少要过问。有的家长认为教育是学校的事，而对孩子的学习采取不闻不问的态度，忽略了对孩子心理上的正确引导。有的家长对孩子学习不够关心，对孩子存在的现象没及时予以帮助，帮助他们分配安排好“学”与“玩”的时间，让孩子感性上认识“学”与“玩”是矛盾统一的：“学”得快，则额外时间多，“玩”得也痛快；“学”不好，“玩”得也不好，甚至还要从睡觉吃饭中扣时间补偿。有的家长望子成龙心切，总是额外地布置过多的作业，希望通过强化训练，提高学习成绩，但孩子却向反方向走了。因为他发现父母每次布置的额外作业量与每晚做完学校作业到睡觉这段时间成正比，剩余时间多，额外作业多，如果校内功课做得慢，时间没了，也就不做额外练习了。于是，在学校不做功课，先玩个够，或在校做功课时边玩边做，拖时间，等回到家父母在时再慢慢做。再加上爷爷奶奶的疼爱，百般依顺，养成了一些不良的学习习惯，造成有一些孩子面临学习的困境他们觉得学习是一种负担。具体表现为：
　　第一，智商正常，智力无任何障碍，但对学习缺乏责任感，没有从心里认可学习是自己成长的必需，学习是重要的，缺乏进取心。对自身的学习能力表示怀疑，惧怕学习。
　　第二，自我管理能力较差，无法将“学”与“玩”合理分配。做功课时不能集中精神，总要弄一些“玩”的小插曲，白白浪费时间，使得自己学不好，玩不好。时间长了，容易造成孩子注意力的稳定性、持久性差，不能很好地控制自己的行为，形成做事拖拉、无长性，精神易分散等不良惯。
　　第三，个性特点上任性、依赖。一方面拒绝家长的干涉，家长的建议很难听得进去；另一方面又依赖家长的“脑子”，以此来完成作业任务。有家长“陪做功课”的惯例。长此以往，孩子便在成人的“陪同”下变得“无能”、依赖性强、缺乏自信，独立思维能力迟钝，从而造成学习不良。
　　因此，家长必须重视对孩子个性的培养，注意环境对孩子的影响，在教育手段和态度上，不要急躁、简单、粗暴或流于形式的检查说教，而是耐心地分析情况与学校结合制定切实可行的教育措施，家长既不包办代替，也不放任自流，在温和的气氛中，耐心细致地辅导，注意培养学生良好的作业情况和对待困难的态度。发现自己的孩子落后很多了才来关心，表现为被动教育，不利于孩子成长。做为教师，特别是班主任，要经常与家长联系，反映学生在校情况，了解在家表现，针对情况制定措施。让学校和家庭为共同的目的一道担负起对孩子的教育，托起明天的太阳！

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