学会合作

来源：赵市小学    发表时间：2004-04-21  录入：sxf  点击：1743次
 

　　　　　　　　　　　　　　　　　学会合作
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　赵市中心小学　杨丽红
　　理论分析：
　　现在的儿童多数是独生子女，由于家庭环境等原因，致使他们多数以自我为中心，自私自利、讲求实惠，刁蛮任性、饭来张口、衣来伸手的为数不少。除了学习，他们不用操心其它的事，他们更多的是依赖父母。不懂得如何与人友好沟通和相处。他们不知道有些事只有与别人合作才能完成得更好。
　　本次活动通过让学生回忆、体验、感悟合作的快乐，从而调动他们的情感，增强他们与他人合作的愿望，切实体会合作的快乐，鼓励他们能够与人合作。
　　教育目的：
　　体验合作的快乐；认识不合作的尴尬，体验合作的乐趣，合理调整自己的行为，建立良好的人际关系。
　　活动准备：编辑一段录像、制作一个课件、排演一段小品、准备三道判断题

　　教学过程：
　　一、在情境中了解合作重要
　　观看录像：
　　1、小品表演：下雨了
　　下雨天，一位同学没有带雨伞，他要么老老实实地等着家长送来，要么宁愿独自在雨中奔跑，却很少会想到去和别人合打一把雨伞。
　　2、小品表演：扫地
　　打扫卫生时，孩子们不知道要怎样分工合作，往往几个人干同样的一件事，一窝蜂的扫地，却无人倒垃圾；抢着去拎水，却没人擦黑板。
　　师生共议后归纳：由此看来合作非常重要，世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的，小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。
　　(课件出示板书：出示形似握手的合作两字)
　　2、引出“合作”
　　(1)要求学生结合情境分析合作的含义 。
　　(2)学生讨论后教师归纳：（课件出示）
　　合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。
　　二、在合作的游戏中学会合作
　　1、游戏：三人四足
　　规则：
　　(1)三人并排，用布条各系住三人的一腿，在篮球场进行，距离为25米，两个来回。每条跑道宽为2.5-3米，采用田径比赛规则。绕凳子时，不能碰凳子，碰凳子为犯规，成绩无效。
　　(2)前进时，可允许队员攀肩、扶腰前跑。
　　(3)比赛分道进行，绕过指定点才能往回跑。
　　(4)可以以速度、时间或取得的物品多者、快者为胜。
　　2、领悟有效合作的行为基础
　　①学生分组讨论。 （谈感悟）
　　②请冠军组的同学说说自己在比赛中的想法，做法。
　　③请同学们结合比赛谈谈认识，并找出有利于合作的行为。
　　教师在学生交流的基础上概括并板书。
　　课件出示板书(围绕合作二字呈花瓣状)：
　　互相友爱、互相谦让、互相配合、合理分工、知识和能力
　　3、辨析判断，深化理解
　　(1)请同学们看看、想想：哪种做法是有利于合作的?哪种做法是不利于合作的?
　　课件呈现有17种行为的不规则图形。(红色为有利的行为，兰色为不利行为，学生选择点击后变色)
　　辨析后进行圆形演示　　 　　
　　(2)在合作中怎样使对方满意你，接受你呢?以三道判断题帮助大家理解。（分发纸张，完成三道判断题）
　　①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办? 　　
　　A、心里不痛快，不高兴。 B、甩手不管，看笑话。 C、仔细想想他的话也可能有道理。
　　②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办? 　　
　　A、心中很委屈，但不作声。B、由此发生争吵。 C、不争吵，在背后发牢骚。 D、真诚地说理，想办法消除误解。
　　③合作中两个人都需要某件东西，怎么办? 　　
　　A、抢在别人前边先得到。 B、合理协商，共同使用。 C、为了成功，主动谦让。
　　(3)老师询问答题情况，
　　老师强调：发现了问题，可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，可是老师相信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于合作的人转变成为一个受人欢迎的，善于合作的人。
　　四、在实践活动中尝试合作，体验合作的快乐
　　小品表演：扫地
　　五、总结：
　　从本质而言，合作不仅是一种学习方式，更扩展为一种生活方式，学校就是一个小社会，同学们在一起学习，在一起交流，在一起玩耍，你帮我拿个东西，我借你一只铅笔、你帮我弄懂一道题目，我和你一起玩游戏。这些看似不经意的接触，如果能形成一种良好的风气，同学们就会沉浸在愉快的互助、合作、交流的氛围中。

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