给学生多一份快乐——关于激起学生学习兴趣的几点探索

来源：赵市中心小学  孙素梅  发表时间：2004-01-29  录入：admin  点击：332次
 

　　兴趣是人们力求认识某种事物，进行某种活动的一种倾向性认识。兴趣具有激发学生学习积极性及提高学习效率的功能，是学生打开音乐圣殿的金钥匙，也是他们遨游音乐世界的矫健翅膀。而学生兴趣的培养，则能调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，从而提高音乐教学效率。音乐是一种倾听，也是一种表演，它需要个体的积极参与和表现，而学生由于个性的差异，有的因没有兴趣，音乐课上从不敢单独表演，也不主动回答问题，我在教学中不断尝试，以下是我的点滴经验，仅供参考。
　　一、创造音乐环境，激发学生的兴趣
　　学生的情感是依靠教师来激发的。因此，教师在课堂上应通过语言、实物、电教媒体等多种方法创设音乐情境，以情动情，加强学生的情感体验。例如，我在上一节音乐综合课《走进大森林》时，就事先在教室里布置了一些树木盆景，在地上布置了一些小花、小草、小河流及河里的小动物、水草等。当我领着学生边唱边走到音乐教室时，学生们一下子被教室里的变化而迷住，伴着老师的一个问题“你觉得自己仿佛来到了什么地方呢？”学生们发挥想象纷纷举手发言。而当音乐响起时，全班同学纷纷用花、树枝、动物头饰搭场景，班级一下子成了美丽的大森林。短短的导入虽然只有几分钟，但音乐带给孩子们的兴趣与快乐却牢牢地印在他们的脑海中。
　　二、轻松和谐的教学气氛
　　苏霍姆斯基说过，学校里的学习并不意味着机械地把知识从一个头脑转移到另一个头脑里去，而是师生之间每时每刻都在进行心灵接触，而心灵的接触离不开情感的交流。教学实践证明，在轻松和谐的气氛中，师生间的情感的交流以及诸多教学措施才能得以实施。例如上《小猪睡觉》时，我先让学生听一个故事《三只小猪》，小朋友都听得入迷了。此时师生间的情感特别融洽，接着，我让学生聆听《小猪睡觉》的录音，并和学生一起做小猪各种憨憨的动作，我们手拉手随着音乐节奏用各种动作进行表演。平时对音乐不感兴趣的学生，这时也尽显“丑态”，敢动、敢跳、敢唱了。他们的表演尽管动作不规范，课堂秩序也有些“乱”，但是却形成了一个亲切、轻松、自由、和谐的教学气氛，有助于师生的情感交流，有助于提高学生的音乐感知力，让学生在愉快的气氛中对音乐产生兴趣。
　　三、多媒体辅助音乐教学法
　　近年来，随着多媒体技术的发展，音乐的课堂教学方法和教学手段发生了重大变化。使得在传统音乐课的弹、唱中增添了现代化的气息。
　　多媒体具有声乐并载、视听结合、动静相宜，表现力强的特点，在进行歌曲教学及音乐欣赏的教学过程中，通过背景画面的渗透，增加了学生对音乐的理解与认识，引导学生参与探索音乐内在的美，增进教学效果，提高教学效率。如在欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》这首乐曲时，传统的教学方式是让学生通过“听”来品味作品内涵，但由于小学生缺乏对原有故事的了解，因此在理解音乐时存在一定的障碍，而通过多媒体的运用，在教学过程中可边放音乐、边投放影画、边插播解说，这种多方位相辅相成的运行机制，有力地启动了认知过程，能够促进学生在初步理解的基础上进行自我创造，使教学达到最佳效果。同样在学习音乐知识时，通过图形、图像、声音的组合与变化，分解了知识的复杂度，有利于知识的迁移。另外，多媒体的组合使用，同时刺激着学生的多种感觉器官，有利于学生对乐曲主题的记忆，增加了学生进行想象的线索。同时也增强了学生的学习兴趣。
　　四、给学生适当的奖励
　　学生的天真、活泼，给了我无穷的快乐，每当看见他们快乐地唱着，我会偷着笑上一会。我不会伤害他们，反而会给他们一些适当的奖励。在音乐课上，我会使出不同的奖励方法。如表扬的话语：“你真棒”，“真好”；表扬的图案：五角星、笑脸；表扬的实物：由我亲手做的各种头饰。这些都是我上课一直用到的，学生为了得到这些奖项，他们都会严格要求自己，争取把最佳的表现展现给老师看，这就逐渐培养了学生天真、活泼、自信、向上的个性，学生们喜欢上音乐课，无疑也是对音乐产生了兴趣。
　　五、给学生一个自我展示的舞台
　　舞台能锻炼人的能力，能给自信的人带来成功。所以，在每节音乐课上，我都要给学生提供一个歌表演的舞台。比如：在学习《数鸭子》时，由于这首歌特别适合独唱，于是我就模仿了电视台综艺节目五星奖的评比。上台表演的同学演唱后，要经过台下同学的评选，以星的多少来评判演唱的好坏。同学们自告奋勇，个个都想在舞台上一展歌喉。同学们热烈的喊者：“一颗星、二颗星、三颗星……”。当数到第五颗星时，学生会表现出非常的兴奋。通过这样的表演，不但调动了学生学习歌曲的积极性，而且提高了学习的兴趣。
　　在小学音乐教学中，激起学生的兴趣多种多样。近年来，随着新课程的改革，要求采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段进行直观教学；聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。其实这在一定的程度上正是激起了学生的兴趣。相信在课改的要求下及教师自身的探索与学习中，我们的课一定会越来越趋向多元化和生动化，学生学习的积极性与兴趣也一定会越来越浓。

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